Підґрунтя

 

У швидко змінюваному світі та за постійно змінюваних підходів до освіти дуже важливо, щоб школа працювала як єдиний організм – злагоджено і командно реалізувала стратегію, розроблену із залученням усіх зацікавлених сторін.

Першим тест-драйвом такої моделі стала програма “Пілот24” для опорних шкіл, яка показала ефективність врахування думки учнів, вчителів, батьків та громади для напрацювання стратегії, зміни підходу до управління школою з вертикального на горизонтальне, зміни ролі директора на лідера і фасилітатора обговорень у школі, впровадження нових методик викладання та альтернативного фінансування змін у школах.

Сутність

Програма “Школа 3.0” триває 2 роки.

Основна мета програми – побудова культури безперервного вдосконалення в школі, надання знань та інструментів щодо управління школою, командної роботи вчителів, нових методик навчання, зовнішньої комунікації школи.

Основними компонентами “Школи 3.0” є:

1. Історія змін – формування стратегічної рамки, пріоритетів, на основі яких представники школи вибудовують свою тактику руху.

2. Командна робота – формування команди з вчителів та адміністрації школи та впровадження командного підходу до взаємодії у школі.

3. Збір та аналіз зворотного зв’язку від учнів та батьків.

4. Спільний дизайн уроків – аналіз педагогічних практик, відвідування уроків одне одного та спільна розробка уроків на базі кращих педагогічних практик для постійного покращення досвіду учнів.

 

Програма спрямована на залучення цілої школи до процесу трансформації. Проте стартова команда обирається серед найбільш мотивованих вчителів. Це мінімум 10% шкільного колективу, в тому числі директор. Поступово до проекту долучається вся команда школи.

 

Ключовим елементом програми є менторський супровід. Саме ментор “Про.Світ” реалізує програму у школі:

• допомагає в побудові спільного бачення у школі;

• сприяє побудові команди та формуванню культури співпраці у школі;

• демонструє на практиці та навчає використанню інструментів фандрейзингу, коректного зворотного зв’язку, історії змін, дизайн-мислення, фасилітації;

• допомогає у впровадженні в школі проектної роботи, демократичного підходу в комунікації між усіма сторонами (директор-вчителі-учні-батьки).

 

Очікувані результати програми:

• школа матиме сформовану місію, візію та досвід реалізації історії змін протягом 2-х років за підтримки ментора. Ці навички дадуть можливість школі далі самостійно творити зміни, опанувавши такі інструменти, як фасилітація, дизайн-мислення, проектний менеджмент, фандрейзинг;

• директор-лідер. У школі є вибудована стратегія і її знають всі залучені до освітнього процесу. Директор розуміє свої емоції та може ними керувати та розуміє емоції інших, що веде до спокійного вирішення конфліктів;

• команда школи, де є довіра до колег та прозорість у взаємодії, та 2–3 команди, які самостійно працюють над дизайнуванням уроків;

• більша залученість учнів на уроках;

• підвищення успішності учнів;

• мінімум 2 проекти, реалізовані за рахунок фандрейзингу.

 

Обов’язки ментора “Про.Світ”:

• допомогти побудувати спільне бачення у школі;

• сприяти побудові команди та культури співпраці у школі;

• ознайомити, показати на практиці та навчити користуватися інструментами фандрейзингу, коректного зворотного зв’язку, історією змін, дизайн-мисленням;

• допомогти впровадити в школі проектну роботу, демократичний підхід у комунікації між усіма сторонами (директор-вчителі-учні-батьки);

• супроводжувати команди шкіл за рахунок коректного зворотного зв’язку та різних професійних методик досягти порозуміння, довіри, прозорості у діях та співпраці всередині колективу.

 

Обов’язки школи:

• готовність пройти діагностику та визначити свій етап розвитку і прагнення перейти на наступний рівень;

• призначення 1 відповідального за внутрішній процес у школі (комунікація, асистування ментору школи тощо);